BARROS, Lúcia Fernanda Pinheiro (2012)
O Professor e a Produção de Textos Escritos: o Que Se Ensina Quando Se Ensina a Escrever? Por Que Se Ensina o Que Se Ensina?
O Professor e a Produção de Textos Escritos: o Que Se Ensina Quando Se Ensina a Escrever? Por Que Se Ensina o Que Se Ensina?.
Minas Gerais, 2012. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Letras)
Universidade Federal de Minas Gerais.
Nome do Orientador: Janice Helena Marinho
Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras
Assunto: Em Análise
Referencial Teórico: Em Análise
Natureza do Texto: Em Análise
Resumo: Este trabalho, a partir de pressupostos teóricos de base sociointeracionista no que se refere à língua/linguagem (principalmente nos estudos do Círculo de Bakhtin e do Círculo de Genebra) e de base sócio-histórica cultural no que se refere à concepção de ensino-aprendizagem (principalmente nos estudos de Vygotsky), pretende contribuir para uma melhor compreensão das práticas de ensino da produção textual no Ensino Básico e das concepções que alimentam essas práticas. Para tanto, propusemos uma série de atividades a cem professores que participaram de cursos de formação continuada do Centro de Alfabetização Leitura e Escrita (Ceale). Esses professores responderam a questionários de natureza diagnóstica; relataram os modos como ensinam a produzir textos, da apresentação da proposta à correção; avaliaram e construíram propostas de produção de textos; avaliaram e fizeram sugestões de intervenção em textos de alunos; realizaram atividades de escrita e reescrita de textos. Os resultados sinalizam que a maioria dos professores não domina métodos e técnicas pedagógicas, a nosso ver, essenciais à transposição de conhecimento sobre a língua(gem) para os diferentes níveis de ensino e contextos de aprendizagem.
