BISSACO, Luiz Fernando (2011)
Teste Computadorizado Para Avaliar Conhecimentos Iniciais em Leitura de Crianças Com Dificuldades Motoras
Teste Computadorizado Para Avaliar Conhecimentos Iniciais em Leitura de Crianças Com Dificuldades Motoras.
São Paulo, 2011. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Engenharia Bio Médica)
Universidade de Mogi das Cruzes.
Nome do Orientador: Annie France Frère Slaets
Área: Ciências da Saúde: Medicina
Assunto: Em Análise
Referencial Teórico: Em Análise
Natureza do Texto: Em Análise
Resumo: Os conhecimentos que os pré-escolares trazem consigo devem ser avaliados para traçar uma estratégia de alfabetização eficiente. Entretanto, os testes podem gerar em algumas crianças expectativas, medo e angustia comprometendo o desempenho e o resultado da avaliação. Quando o processo envolve crianças com dificuldades motoras, essas podem ficar inibidas, além das limitações físicas, por um cenário pouco conhecido, pela exigência em dar respostas, ou pela dificuldade de interação com pessoas estranhas. Os avaliadores também podem ter dificuldades em lidar com as limitações físicas dos examinandos. Este trabalho apresenta um teste computadorizado desenvolvido para avaliar alguns dos conhecimentos iniciais de leitura em crianças com dificuldades motoras. Este teste computadorizado é composto por três fases implementadas em Flash MX. A primeira fase avalia se a criança faz a distinção entre as letras e outras formas de expressão (números, símbolos e rabiscos); a segunda fase verifica se ela percebe que a mesma palavra pode ser escrita com diversos tipos de letras sem alterar o sentido e, a terceira, avalia se sabe que é necessário um número correto de letras para representar os sons da fala. Para avaliar o teste computadorizado foram elaborados três testes sintéticos com as mesmas características. Os testes foram aplicados a trinta e três pré-escolares sem comprometimentos motores. Os resultados mostraram que o teste computadorizado teve o mesmo grau de predição dos análogos sintéticos. Três peritos em jogo consideraram o teste computadorizado lúdico e três pedagogas concluíram que ele atende à proposta pedagógica. Dois fisioterapeutas acompanharam sete pacientes portadores de comprometimentos motores durante a utilização do periférico adaptado. Eles constataram que esses pacientes conseguiram acessar o teste computadorizado e realizaram as tarefas solicitadas sem dificuldade no manejo dos controles e sem apresentar sinais de fadiga. O teste computadorizado poderá auxiliar na inclusão das crianças com dificuldades motoras em classes comuns, permitindo aos educadores traçar uma estratégia de ensino adequada ao conhecimento delas.
